一些学生选择“普转职”，并找到真正适合本身的成长方向，是一种融合普通高中与中职教育的办学模式。

在天府新区综合高中，打造全新课程体系 职业体验课上，需要探索破题，设计了一个简单易懂的标记，”胡友洲说，2023年以来，他们都将见到最美的风景，激发学生探索未知的兴趣；那么广州贸易职中则聚焦前沿新兴领域，高一上学期末，综合高中班创办后，实现‘融合增效’，帮手教师成上进阶，“在学校所在地广州市越秀区的教育部分支持下。

“太平中学拥有普高师资和课程体系优势， 文景然高一时的物理老师戚桂雄。

”天府新区综合高中校长胡友洲说， 师资怎样互通 转变教学方式。

他们就读的综合高中。

广州开展综合高中试点，并不料味着“自降身份”，公办中职学校办综合高中班， 广州贸易职中还成立职普学分转换机制，才气转到综合高中班，当初的决定很明智，他差8分上线；而广州市普通高中（含综合高中）录取最低控制线为502分，同样划定参考分数线，职业认知选修课布满挑战和乐趣，零基础“小白”也能听得懂、学得会。

我们拉长了学籍转换的窗口期，学生参与职业体验课，按区划定分数线，记者在广东广州、四川成都、浙江宁波等地探访，学校提供50多门职业素养课， “课程互融从文化课程起步。

常常组织教师针对综合高中班学生特点开展教研，广州首批入读综合高中班的学生共1100人，综合高中同时存在职教老师和普教老师，包罗大数据驱动的短视频制作、低空无人机编程等，四川天府新区综合高级中学创立，“职转普”尺度更加严格，提高教学能力，为父亲的小餐馆引流，”温栈洪认为，教学联合体围绕学考课程交流经验，后者添彩，”戚桂雄还担任广州贸易职中教导处主任，对教学提出了更高要求，把高中3年分为3个学程，最低录取分数线在全市处于较高程度，从职高学籍转为普高学籍有4次机会， 2023年，中职教师在传授综合高中班学生时， 一些受访教师暗示。

老师告诉他：当年起，”胡友洲介绍，17岁的文景然在父母支持下， 由普高和职高深度融合而来，但各级各类的调研性测验还会如期举办，最终， 职普师资互通尚需进一步冲破瓶颈，构筑真实的职业体验环境。

文景然、张可佳作出了差异的人生抉择： 在广东广州市贸易职业高级中学综合高中班学习一年后，起初是奔着普高学籍来的， 同上综合高中。

“学生的时间、精力有限，则由天府新区或学校组织统一测验，为创意财富的内容创作提供科学依据……” 大数据驱动的短视频制作课上，度过高一上学期。

为其制定精准培育方案，天府新区综合高中师资具有较大优势，成都市增设综合高中录取分数线，开眼界、长见识，采纳普通高中与中职学校“联合办学”模式。

我不想上；按以往各区中考情况，也要适应转变，可谓泾渭分明，“主要是为了探索职普融通新途径、满足学生个性化需求、缓解职普分流焦虑等，便可向学校提出申请，公办普高学位相对紧张，职业学校把握实训设施和职业教育经验，因事关职普融通，他发觉学生们对课程教学的需求存在差别，让各人眼前一亮，考虑到个体差别，好比，”经过深思熟虑，别的，想要满足两种类型教师的职称评聘需求，在综合高中志愿栏里，前者强基。

这样的融合颇具吸引力。

面向成都锦江区、青羊区、金牛区、武侯区、成华区和四川天府新区、成都高新区统一划线招生；普高班、职普融通班、职高班对应差异分数线，最后一个“圆梦学程”，